高中语文必修一教编试讲(高中语文必修一试讲教案)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一教编试讲的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修一教编试讲的解答，让我们一起看看吧。

1. 请问小学语文招教试讲八分钟，要怎么准备?试讲是讲一个片段还是讲全课，我对试讲不是很了解，求高人指点？
2. 请问小学语文招教试讲八分钟，要怎么准备?试讲是讲一个片段还是讲全课，我对试讲不是很了解，求高人指点？
3. 语文教师资格面试“试讲”注意哪些？

请问小学语文招教试讲八分钟，要怎么准备?试讲是讲一个片段还是讲全课，我对试讲不是很了解，求高人指点？

首先要清楚八分钟试讲肯定是讲完整一节课的环节，从导入到结课每一个环节如何引导教学，要展示出来。

内容精练,拿到一篇文章，分两个课时，如果没有要求具体讲哪一个课时，那么你可以自行安排讲课内容，比如你比较喜欢第一课时，你可以重点讲第一课时，初读的基础上解决字词，要有一个主线，不能讲的泛泛，讲的内容精练，不要多，因为考官的重点不是你讲的内容，你讲什么你定，她关注的是你如何教的，你用什么方法引导学生初读，用什么游戏处理字词，怎么和学生互动的，用了什么样的评价语言激励学生的，关注的是教学的方法，内容只是基础，精练，不泛泛，有主线即可。

以上是基础的复习方向，大家有什么问题，也可以直接私信咨询朱老师，每个考生复习的阶段不一样，你们考虑的问题深度也不同，多交流，找到方向，再深入复习。

请问小学语文招教试讲八分钟，要怎么准备?试讲是讲一个片段还是讲全课，我对试讲不是很了解，求高人指点？

首先要清楚八分钟试讲肯定是讲完整一节课的环节，从导入到结课每一个环节如何引导教学，要展示出来。

内容精练,拿到一篇文章，分两个课时，如果没有要求具体讲哪一个课时，那么你可以自行安排讲课内容，比如你比较喜欢第一课时，你可以重点讲第一课时，初读的基础上解决字词，要有一个主线，不能讲的泛泛，讲的内容精练，不要多，因为考官的重点不是你讲的内容，你讲什么你定，她关注的是你如何教的，你用什么方法引导学生初读，用什么游戏处理字词，怎么和学生互动的，用了什么样的评价语言激励学生的，关注的是教学的方法，内容只是基础，精练，不泛泛，有主线即可。

以上是基础的复习方向，大家有什么问题，也可以直接私信咨询朱老师，每个考生复习的阶段不一样，你们考虑的问题深度也不同，多交流，找到方向，再深入复习。

语文教师资格面试“试讲”注意哪些？

你好，语文教师资格面试“试讲”的时候要注意声音洪亮，举止行为落落大方，逻辑结构清晰，语言表达流畅！

1. 语言的设计。对于一个试讲的教师而言，主要就是在整个试讲过程中，不要有一句废话，语言还应该着力于有些审美，如对称性的语句，比喻性的语句，夸张性的语句，递进式语句等等。

2.内容的设计。试讲的内容确定后，我们要从整个的内容中，再次确定哪个点位是能够引起课堂的***，此时更要注意语言组织，是高亢是低昂等。

3.节奏的设计。节奏可以通过语言的快慢，也可以通过情绪的或紧张或松弛来加以调整，与所讲的内容相协调，阐发一定的思想意义，切忌平铺直叙。

4.神态的设计。教师在试讲中，注意力必须在全体学生身上应照顾到每一个学生，注意他们的表情变化，努力求得学生、教师、教材内容产生一体共鸣的效果。

5.提问的设计。我们的提问必须精准，切忌模棱两可，精准的提问如果不能被学生做出回答的话，我们一则去引导，另外一则也可以考虑提问的方式，比如用选择问等。

教师资格面试备考已经拉开序幕，试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分，国家教师资格考试***为考生准备了语文教师资格面试“试讲”亮点，希望考生能够掌握，突破面试！

全国教师资格面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。从时间分配上看，试讲在整个面试环节中占据了主导地位;从考察角度上看，试讲是对考生外在形象及内在专业素养的直观显现;从考察目的上看，试讲是最能体现教师基本职业素质的一个环节。鉴于试讲在教师资格面试考试中的重要性，并结合语文学科的主要特色，我们将对以下方面进行分析，提出相关亮点，为考生支招。预祝同学们精彩博弈，勇夺胜利。

(一)举止得体、言辞恰当

“师者，人之模范也”、“师也者，教之明事，而喻诸德也”。身为一名教师，不仅要举止得体、仪态大方，更需要言辞得当、精神昂扬，能够为学生树立良好的行为典范，而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。因此，考生首先需着装合体、干练整洁，以衬托自己的昂扬气势;其次，举止大方、声音洪亮，以彰显自己的饱满情绪;再者，神态自如、言辞恰当，以传达自己的自信与正能量。

语文教师资格面试“试讲”亮点

(二)结构完整、环环相扣

结合语文学科的特色，考生在试讲过程中需要做到结构完整。从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计，各环节要过渡恰当并互有关联。其中，导入部分最应有夺人眼球之势，需兼顾新颖与合理的原则，能产生情理之中而又意料之外的效果。整体感知部分重在纠正字词读音，把握文章大体内容，因此需有效运用朗读法。细读研讨部分最易出彩，应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出，并能做到在自导自演中角色转换自如，给出及时有效的评价。拓展延伸部分，应注重对知识的横向与纵向延伸，在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。作业小结处需安排合理，实现课堂学习的情感升华。

此外，语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。

(三)突显学生主体性

课程标准指出教学活动中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。因此，在试讲环节，要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重，对学生自主探究精神的鼓励和支持，对学生创造意识的引导和培养。以激发兴趣为基础，活跃课堂氛围，充分调动学生语文学习的主动性和积极性。

(四)善用激趣法与情景设置法

语文学科应格外注重激趣法与情景设置法的使用，这两者可谓语文教学中的两把宝刀，但好刀也须用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辞才能实现良好的预期效果，恰当适时的情景设置才能引领学生体情达意。

因此，在设计环节中，考生便需理清思路，结合文章内容，兼顾上下段落，以及预期目的去设计活动环节以及相关的情景。需格外强调的是，在设置情景中，要注意言辞的有效引导和时间的合理安排。

(五)板书内容精辟、布局合理

俗语“字如其人”，板书最能直接体现出教师的基本技能，因此要做到书写认真、规范与正确。

板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性，突出重难点;并尽可能的***用标题形式或词语概括形式，简洁明了地形成一条提纲挈领的线索，贯穿授课内容。在布局上应合理新颖，可***用图像式或列表式设计，并配以文字解释，以增强板书的直观形象，给人深刻印象。

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到此，以上就是小编对于高中语文必修一教编试讲的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一教编试讲的3点解答对大家有用。

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