高中数学教学改革ppt-高中数学教学改革优秀案例

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本文目录一览：

• 1、对新课改下高中数学教学的几点建议
• 2、新课程改革下高中数学教学心得
• 3、高中数学课堂改革的几点做法
• 4、新课改环境下教师如何作为
• 5、一堂高中数学“好课”的标准

对新课改下高中数学教学的几点建议

在使用信息技术教学方面，教师应根据教学实际需要，恰当运用多媒体和网络***，以增强教学的直观性和生动性。同时，教师应不断反思和调整教学策略，以适应新课标的要求，提高教学效果。

学习方法的衔接：推广“二本三习”学习法，即笔记与错题本相结合，以及预习、练习、复习的步骤，以提高学习效率和自主学习能力。 教材内容的衔接：在教学中，应将初中知识与高中知识有机结合，逐步加深难度，使学生能够顺利过渡。

新课标下高中数学教学实施存在的问题成因我校在实施高中数学过程中虽然老师进行了岗前培训，学校也反复的组织大家学习，老师们也意识到新课改的重要性和史命感。但课程改革推行到今天，遭遇到了种种问题，这些问题的产生也有着其必然的原因，概括起来，有以下几个方面。教材编排问题。

新课程的数学教学要求中，明确增加通过“研究性课题”使学生学会提出问题、体验数学活动的过程，培养创新精神和应用能力。教材还通过布置一定量的“实习作业”“调查报告”等实践内容让学生亲身体验数学活动的过程，提高他们的数学素养，以达到培养学生创新精神和应用能力的目的，这也是高中新教材改革的宗旨和目标。

新课程改革下高中数学教学心得

1、在新课程改革背景下，教师必须不断接受新鲜事物，掌握现代化教学手段。在教学中合理运用现代化教学手段，一是增加了课堂教学的容量；二是节省了教师板书的时间，提高教师讲解效率；三是生动、形象，能激发学生的学习兴趣，学生学习更加主动、积极。

2、篇一：关于高中数学新课程标准心得体会 新课程培训正如火如荼的进行着，今天我们学习了有关新课程标准下的数学建模教学。数学建模是从现实问题中建立数学模型，运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程。数学建模可以看成是问题解决的一部分，它的作用侧重于来自于非数学领域，但需要数学工具来解决的问题。

3、新课标下的高中数学教学与传统教学有很大不同，对教师和学生的能力提出了新的要求。在实施新课程标准的过程中，教师应充分发挥主观能动性，创造性使用教材，同时关注初高中知识的衔接，合理设计教学活动。此外，教师还需关注学生的个体差异，***取有效的教学方法，调动学生的学习积极性。

4、因此，教师在教学实践中，应留意、审视和分析这些社会现象对教学活动有利或不利的影响，如根据女生怕学数学、普遍存在自卑心理现状，可设计《高中女生数学后进生的形成及转化策略》课题，以达到增强女生信心、训练学习策略、提高学习能力的目的。

高中数学课堂改革的几点做法

1、四 ***取有效的教学形式，使课堂教学效益最大化 任何教学过程都是通过一定的组织形式来进行的，而组织教学是教师为了保证良好的课堂秩序，并促使学生主动参与学习的重要方式之一。在教学中，教学形式往往取决于教学目标、内容以及学生的个性特点等。

2、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。

3、坚持课前5分钟小测坚持课前5分钟小测，对提高数学课堂效率具有促进作用，其具体做法是每节数学课上，进行上节内容的简单测验。这个环节不但可以复习旧知识，而且可以促进学生认真听课，提高课堂效率。因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为接受新课作好精神准备。

4、我的做法是，先把班内的学生按性别、性格和学习情况以及课堂上的表现按每4—6个人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每周一换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。

5、对于这些我们必须认真对待，要引导学生认识到高中数学学科的重要性，并***用多种方法激发和培养学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，积极主动地参与课堂教学活动，不断提高自身的学习能力，促进学习效率的提高。下面就结合我的教学实践，谈谈我在平时的教学中提高课堂学习效率的几点做法。

新课改环境下教师如何作为

1、在新课改的形势下，教师的角色不再仅仅是知识的传递者，更应该是学生全面发展过程中的引导者和合作者。

2、其次，通过报纸、杂志、信息技术等来收集有关的教育教学资料，充实自己的实践活动。选修课的开设，校本课程的开发，要求我们数学教师不仅要精通自己的专业知识，还要扩大知识面，对跨学科的知识有所了解。要调整好心理状态 在传统的课堂教学中，教师是权威，是学生获取知识的唯一源泉。

3、新课改下老师要转变教育观念，首先必须要有一颗乐观、坚毅、年轻的心。你不能把自己当作高高在上的老师，你仅仅是孩子的“大朋友”，只有这样你才能更好的融入到班集体中，做一名学生喜欢的老师。

4、转变教育观念 新课改下老师须转变教育观念首先必须要有一颗乐观、坚毅、年轻的心。你不能把自己当作高高在上的老师，你仅仅是孩子的“大朋友”，只有这样你才能更好的融入到班集体中，做一名学生喜欢的老师。

5、新课改背景下，教师应***取以下方式获得发展：学习新课改课标，熟悉新教材内容，领会新教材精神实质。要学习教育教学理论，转变教育教学观念，把握新的教改理念，用先进的教育教学思想武装自已的头脑，从而使自已的教育教学步伐与时俱进。

6、教师还应该注重培养学生的批判性思维。通过鼓励学生质疑和挑战，教师可以帮助学生建立起独立思考的能力。这样，学生在面对问题时，能够更加理性地分析和判断，从而培养出更加全面和独立的人格。总之，在新课程改革的背景下，教师的角色需要重新定位。

一堂高中数学“好课”的标准

1、（一）教学目标明确、重点突出 教学目标是教学的出发点和归宿，在课堂教学中居于主要地位。教学目标明确，是指在一节课上，需要学生掌握哪些知识，学会哪些技能，通过哪些活动可以让学生获得情感体验等；重点突出，是指一节课中，哪个知识点最重要。

2、上好高中数学课，首先需要教师具备扎实的基本功。这包括普通话标准、板书书写工整、设计合理、教态自然大方等。良好的语言表达能力和板书设计能够帮助学生更好地理解数学知识，提升课堂效率。其次，教师需要对教材有深刻的理解和把握，突出重难点。这不仅是对学科能力的考验，更是对教师素养的体现。

3、数学课程学业质量标准主要的三方面是：第一个水平指的是打到高中毕业的水平、也是高中毕业水平考试的根据、水平二是高考的水平。高中数学学科学业质量标准指：指学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

4、设计理念 高中数学课程标准的设计理念是以学生为中心，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，以提高学生的数学素养为目标。这与传统的以知识为中心的教学理念相比，更加注重学生的能力培养和综合素质的提高。

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