高中语文必修四专家朗读(高中语文必修四教学***)

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于高中语文必修四专家朗读的问题,于是小编就整理了2个相关介绍高中语文必修四专家朗读的解答,让我们一起看看吧。
孩子学习阅读最好的方式之一大声朗读,我们家长该如何运用起来?
让自己的孩子拿到手一篇文章之后,就能大声正确流利地读出来,可能是每一位家长对孩子阅读能力的认可,也是一种向往式的期盼。但是孩子阅读能力的形成可能不单单靠教师在课堂上的教,更重要的在于家长课后对孩子的监督和指导。所以作为家长而言,也要不断学习,知道朗读的技巧,掌握断句的方法,明确每一类文章的情感基调,掌握好语速、语调和语感,给孩子做个称职的朗读参谋。
孩子学习阅读最好的方式是大声朗读,家长就应该鼓励孩子大声朗读。在学校有老师带领着,在家就有家长指引着朗读。方法很多,规定某一时间,可以是早上起床后,可以是午饭前午休后等。指定读书内容,可以是所学课文,可以是经典语段名人名言或是他喜欢的内容等。规定读书声音必须在每个房间都能听到,可和他比赛声音大小。录制他读书的声音然后放给他听等。只要坚持引导,大声朗读一定成为他的习惯,一定有很大的收获。
我来回答这个问题。请@教育智汇
我觉得孩子坚持每天都大声地朗读,是一件十分有必要的事情。在我的班级里,每天的早自习只做一件事,那就是进了班级就拿出语文书来大声地朗读。朗读的要求是声音要尽量大一些,绝对不能小声地读或者默读;再一个要求就是读书的内容,我要求学生拿出语文书从第一页开始读,见到字就读,不管是课文还是课后习题,还是单元的要求,刚才说过,见到字就读出来。我是教小循环的,就是从四年级开始接班,教到六年级。***期除外,只要正常上课,每天早自习我都做这一件事情。在学生大声地朗读期间,我一直在巡查,查什么呢?看看谁的坐姿不正确,谁在***读,谁的声音不够大等等。
这样做有什么好处呢?
来说一件我小时候的事情吧。记得我上初二的时候,语文课上老师要求开火车读课文,同学们都按照顺序读着。我就发现同桌的胳膊一直在发抖。我知道这是他的老毛病――怯场。终于轮到他了,他站起来磕磕绊绊地读了一小段。为什么说是磕磕绊绊地读呢?他的朗读水平实在太差了,连不成句,有些字也不认识。这件事情给我留下了很深的印象。
我当了老师之后经常给学生范读课文,最初也读不好。几年下来,我发现我的朗读水平在不断地提高,我发现经历了这么两个阶段,从读得流利到读出感情,这绝对是层次的提高。
小学生学习语文,课文不提前读熟,直接跟着老师上课,肯定与对课文的内容烂熟于心是没法比的。记得一次期末复习课上,有一道根据课文内容填写关联词的阅读题,我到是不记得课文里写的是什么了,随口一问,大多数的学生张口对上了。我吃惊的是大多数学生都回答正确。一问才知道,有一个学习比较好的学生不屑地说,“老师呀,这课文我们都读了多少遍了,别说填关联词了,都快背下来了。”事后我对这件事做了详细的记录与反思,从此我更坚信坚持大声地朗读是十分有必要的了。
其实孩子每天都坚持大声地朗读的意义远不在于这两点上。问题的关键就是能不能坚持,而且一定是每次都是认真地朗读。“见字就读”也是不连续性阅读的训练,杜绝了孩子们养成猜读、顺读的习惯,使他们读课文的时候注意力更加集中。虽然我不能上升到一定的理论上,但我还是觉得养成每天早晨大声地朗读的习惯是十分有必要的。
看到这里的朋友们,你认为呢?
首先,作为家长一定要鼓励孩子去做!比如现在流行的朋友圈打卡,配孩子一起阅读,背诵!其次,制定阅读***,安排每天固定的时间,提前准备阅读内容,每月举行家庭阅读比赛等等。
让孩子爱上阅读,并培养成阅读习惯,是孩子一生的幸事,爱上阅读,有书香相伴,更是乐事。
培养孩子阅读最好是大声朗读,但并不是告诉孩子去读这么简单。需要循序渐进的引导,在学校有老师,但家长的作用更为重要。
首先要培养孩子的阅读兴趣,这就要求家长以身作则,和孩子一起阅读,先熟练地读,在此基础上读出感情,达到抑扬顿挫,声情并茂。
第二,家长和孩子一起体会阅读的快乐。可以分角色读,可以你读他(她)听,或他(她)读你听。通过多种形式的读,享受阅读的乐趣。
第三,以读促写,以写提升读。家长可以引导孩子写阅读日记,表达阅读的喜悦,反过来通过写进一步提升读的水平,巩固培养阅读的习惯,使其成为一生的良好习惯!
三四年级的朗读有哪些作用?
可以开发右脑:大声朗读是一种好习惯,因为朗读读出来的声音正是被个人所欣赏,时间长了以后,就会有利于培养形象思维的能力,对右脑发育有帮助。
可以改变性格:对于一些内向的人来说坚持大声朗读课文,可以让性格有所改变,表达能力提高了,自信就会充满全身,自然就会有更大的作为。
到此,以上就是小编对于高中语文必修四专家朗读的问题就介绍到这了,希望介绍关于高中语文必修四专家朗读的2点解答对大家有用。
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