人教版高中语文必修五测试(人教版高中语文必修五测试题及答案)
bsmseo时间2024-09-03 00:16:08分类高中语文浏览18
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人教版高中语文必修五测试的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人教版高中语文必修五测试的解答，让我们一起看看吧。
高中语文必修五《木叶》中所有的诗词？
高中语文必修五《木叶》中所有的诗词(共19首)：
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” ( 屈原《九歌》 )
“洞庭始波，木叶微脱。”（谢庄《月赋》）
“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”（陆厥《临江王节士歌》）
“秋风吹木叶，还似洞庭波。”（王褒《渡河北》）
“后皇嘉树，橘徕服兮。” （屈原《橘颂》）
“桂树丛生兮山之幽。” （淮南小山《招隐士》）
“庭中有奇树，绿叶发华滋。” （无名氏古诗）
“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” ( 萧纲《折杨柳》 )
“皎皎云间月，灼灼叶中华。”( 陶渊明《拟古》 )
“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”( 柳恽《捣衣诗》 )
“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”( 沈佺期《古意》 )
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” （庾信《哀江南赋》）
“秋月照层岭，寒风扫高木。” （吴均《答柳恽》）
“高树多悲风，海水扬其波。（曹植《野田黄雀行》）
“午阴嘉树清圆。” ( 周邦彦《满庭芳》 )
“美女妖且闲，***桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” ( 曹植《美女篇》 )
“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”( 司空曙《喜外弟卢纶见宿》)
“日暮风吹，叶落依枝。” ( 吴均《青溪小姑歌》 )
《说“木叶”》是林庚先生关于诗歌意象的一篇文化随笔，文中篇幅很长，引用的诗词很多。标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说‘木叶’” ，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
“木”和“树”的不同：
文章举了吴均的《答柳恽》“秋月照层岭，寒风扫高木”和曹植《野田黄雀行》“高树多悲风，海水扬其波”进行比较：“高树”没有落叶的形象，“高木”有木叶形象；“高树”饱满，“高木”空阔，落木千山；“木”在这里比“树”显得更加单纯。
人教版高中语文必修五必背诗词的原文？
必修一:《荆轲刺秦王》(易水诀别)
必修二:《氓》《涉江***芙蓉》《短歌行》《归园田居》(其一)《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》(第三段)
必修三:《蜀道难》《秋兴八首》(其一)《咏怀古迹》(其一)《登高》《琵琶行》《寡人之于国也》《劝学》
必修四:《念奴娇赤壁怀古》《定风波》《水龙吟登建康赏心亭》《永遇乐京口北固亭怀古》《醉花阴》《声声慢》《廉颇蔺相如列传》(最后五段)
必修五:《归去来兮辞》《滕王阁序》(第2、3段)《陈情表》
选修:《湘夫人》《拟行路难》(其四)《蜀相》《夜归鹿门歌》《梦游天姥吟留别》《登岳阳楼》、韦庄的《菩萨蛮》(其二)、《阁夜》《李凭箜篌引》《虞美人》《苏幕遮》《阿房宫赋》《春夜宴从弟桃花园序》
高中语文必修五《木叶》中所有的诗词？
高中语文必修五《木叶》中所有的诗词(共19首)：
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” ( 屈原《九歌》 )
“洞庭始波，木叶微脱。”（谢庄《月赋》）
“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”（陆厥《临江王节士歌》）
“秋风吹木叶，还似洞庭波。”（王褒《渡河北》）
“后皇嘉树，橘徕服兮。” （屈原《橘颂》）
“桂树丛生兮山之幽。” （淮南小山《招隐士》）
“庭中有奇树，绿叶发华滋。” （无名氏古诗）
“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” ( 萧纲《折杨柳》 )
“皎皎云间月，灼灼叶中华。”( 陶渊明《拟古》 )
“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”( 柳恽《捣衣诗》 )
“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”( 沈佺期《古意》 )
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” （庾信《哀江南赋》）
“秋月照层岭，寒风扫高木。” （吴均《答柳恽》）
“高树多悲风，海水扬其波。（曹植《野田黄雀行》）
“午阴嘉树清圆。” ( 周邦彦《满庭芳》 )
“美女妖且闲，***桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” ( 曹植《美女篇》 )
“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”( 司空曙《喜外弟卢纶见宿》)
“日暮风吹，叶落依枝。” ( 吴均《青溪小姑歌》 )
《说“木叶”》是林庚先生关于诗歌意象的一篇文化随笔，文中篇幅很长，引用的诗词很多。标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说‘木叶’” ，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
“木”和“树”的不同：
文章举了吴均的《答柳恽》“秋月照层岭，寒风扫高木”和曹植《野田黄雀行》“高树多悲风，海水扬其波”进行比较：“高树”没有落叶的形象，“高木”有木叶形象；“高树”饱满，“高木”空阔，落木千山；“木”在这里比“树”显得更加单纯。
到此，以上就是小编对于人教版高中语文必修五测试的问题就介绍到这了，希望介绍关于人教版高中语文必修五测试的3点解答对大家有用。
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