高中语文必修五写作指导(高中语文必修五写作指导答案)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修五写作指导的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中语文必修五写作指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 中小学生如何运用语文课文进行写作呢？

中小学生如何运用语文课文进行写作呢？

课文既是学生提高阅读能力的凭借，也是学生开展写作的源泉。单就写作而言，中小学生运用课文进行写作，途径有六：

1.借助课文的材料写作。语文课本中所选课文内容极其丰富，学生在阅读课文时，如能做一个写作的有心人，你会从课文中获得许多丰富的材料，从而给自己写作提供源源不断的写作素材。比如高中语文必修课本（5）中选有著名学者林庚的一篇文章《说“木叶”》，文章为了说清“木叶”这一意象的来源及其象征意义，引用的相关的古诗文名句不下50条，学生在阅读这篇课文时，如能将文章中这50多条古诗文名句按照年代顺序一一整理到笔记本上，对以后的写作来说，就是一笔丰厚的写作***。

2.借助课文的结构写作。入选课本的文章虽谈不上篇篇是精品，但每篇文章在结构上均有明显的特色，作为学习者，完全可以模仿这些文章的结构来规范并提升自己的写作水平。比如我们可以模仿《祝福》的倒叙手法来写倒叙结构的文章，我们可以模仿《“友邦惊诧”论》的驳论方式写驳论文章，我们可以模仿朱光潜先生的《咬文嚼字》来写赏析类的文章，我们可以模仿林庚的《说“木叶”》来写规范的议论文，等等。总之，学习过程中只要学生留心，这方面的借鉴处处都可找到。

3.借助课文的警句写作。入选课本的文章，有许多文章中都有一些锤炼的很精彩的警句，作为学生，如果在学习时，能够留心整理，写作时就可以派上用场。比如鲁迅先生的纪念性文章《记念刘和珍君》中就有许多包含哲理的警句，教师在引导学生学习生时，如能指导学生加以摘录整理，就是很好地写作素材。

4.借助课文的表现手法写作。入选课本中的文章，在表现手法的运用上均很有特色。比如《林黛玉进贾府》中的曹雪芹对林黛玉出场的描写，梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》中“镜头式”材料的运用，鲁迅先生的《祝福》中“画眼睛”的艺术手法，等等，学生在学习时如能用心领会，写作时均能成为自己的“助手”。

5.借助课文的作者写作。入选课本的大部分文章均出自名家手笔，这些名师大家们在人生经历上都有许多可圈可点的事迹，同学们在学习时，如能借助课文的引领，深入挖掘一下，相信会找到许多有用的写作材料。比如高中语文课本中选有太史公的《廉颇蔺相如列传》，同学们在学完课文后，可以在老师的指导下，读一读太史公的传记，了解一下太史公的“发愤著书”说，相信不但对同学们的人生有很强的启发意义，还对同学们的写作具有很强的指导意义。

6.借助课文的观点写作。课本中有许多课文的观点对学生做人、学习均具指导意义。比如蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》就是这样的一篇文章。蔡元培先生在这篇文章中提出了三个观点：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这三个观点就是今天看来，对正在求学的每一个学子都有指导意义。中学生在学习这篇文章时，就应当对这三个观点认真领会，认真思考，这样做，不但有益于做人做学问，而且对中学生的写作来说，更是一笔丰厚的写作***。

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不要以整片为基调，就以其中最有意义的***为主题开始引申，加上自己的理解，比如鲁迅的三味书屋，他的书屋怎么样，现如今如何，家里有没有老屋可以引起共鸣，有哪些童年的回忆在里面都可以写

感谢邀请！

个人觉得：首先你要丰富自己的阅读量，养成每天阅读的习惯；其次，熟悉课文，特别是稳重的好词好句；另外，经常要“输出”。只有这样，才能慢慢出成绩。任何东西都没有一步登天，刚开始不懂的时候，模仿是最合适的，久而久之，定能“一炮打响”。希望对你有帮助。

首先课本上要求背诵的文、段一定要会背，课本上没有要求背诵但自己喜欢的文、段要会背诵，这是积累。

第二要研究学习范文的结构布局，为自己写作安排文章结构作准备。

第三要学习课文的写法，掌握***三要素、记叙文六要素、议论文三要素等。

第四学习模仿课文语言，创新创造出自己的语言风格。

俗话说“会背唐诗三百首不会写诗也会吟”，背诵是积累，积累多了是沉淀，沉淀后是升华，是把积累的东西化为自己的创造！所以重视背诵，就会很好地利用好课本搞写作了！

中小学生如何运用语文课文进行写作呢？阅读和作文从来不是两个截然不同的领域，本身就是一个“你中有我，我中有你”的事情。

阅读是为了“吸收”，作文则是为了“倾吐”，可以说，没有预先“吸收”的过程，就不可能有自由“倾吐”的过程。我们学习“阅读”，很多时候，目的就是为了自由的倾吐。

叶圣陶老先生也多次提出，“课本只是个例子”，所谓“例子”，就是说，课文既是我们增强阅读能力、理解能力的例子，也是学习作文基本章法的例子。

所以，聪明的语文老师，在平时的阅读教学中，自然而然的就会根据课文的特点，贯穿学生学习写作必要知识的讲解。

那中小学生如何运用语文课文进行写作指导呢？本人以为，可以主要从以下几方面入手。

一、注意积累

从好词好句到好段，老师每上一课，首先都要强化学生对课文中好词好句和好段的积累，这既是写作必要的储备，已是写作必要的语言材料的来源。

二、真正把课文当例子

真正把课文当成写作的例子，从题目到篇章；从结构到情感等等，好的课文本身就是典范的作文，可值得我们学习和借鉴的地方很多。

这就看老师在讲课时，有没有有意的去引导学生注意。退一步讲，即使老师没有有意识的去进行指导，作为学生，在学习课文时，也应有意识的去关注这些地方，这是我们提高作文水平的捷径。

三、把课文作为作文素材的宝库

许多学生写作文，最发愁的是无话可说，也就是缺乏素材。我们学习课文不仅仅要积累好词好句好段有助于我们的作文，同时，许多课文中的内容同样可以作为我们写作的素材。

比方说，王安石的文章《伤仲永》大家都可能还记得，对于这篇文章，我们应不仅仅满足于对课文内容的理解，同时它也是很好的事例材料。

今天像仲永这种聪明才智的孩子并不少，各种综艺节目荧屏上出现的小天才简直让人咂舌称奇，但是对这些孩子，该如何去进行教育，仲永的例子，不是一个极好的反面的例子吗？

课文中这样的内容并不少，就看我们平时学习时，是否有心了。

四、把课文当成我们努力的方向

课文的确是个“例子”，不过，它代表的是“优秀”的例子，我们在学习课文感受课文美的同时，也能让我们找到努力的方向。

总之，阅读和理解本就是写作的一体两面，如果能很好的利用课本，基本就可以解决写作的问题了，希望每个学生都能从课本中获得灵感！

到此，以上就是小编对于高中语文必修五写作指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修五写作指导的1点解答对大家有用。

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