高中英语微写作教学意义-英语微写作课题

今天给各位分享高中英语微写作教学意义的知识，其中也会对英语微写作课题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、高中英语写作课教学设计
• 2、浅析预制语块与高中英语写作教学
• 3、浅析如何在英语课堂对学生进行写作指导

高中英语写作课教学设计

学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索，创新。

教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。

写作人称为第三人称和第一人称，词数150词左右，时态一般现在时.明确要点，确定核心词、词组、句型。(要点你的看法：鼓励学生畅所欲言，激起课堂***。

浅析预制语块与高中英语写作教学

由此可见预制语块在英语写作中的恰当运用能够符合语言文化背景，提高语言表达的得体性、地道性。

在教学实践中，将预制语块的理念运用于写作教学，经过两年多的实验，我们已有些许收获。

在实证研究中，很多国内外学者肯定了语块应用于英语写作的优势(Biber等，2008；郭晓英等，2010；戚焱，2005)；在教学实践中，英语老师也会帮助学生总结一些语块，例如聚合词、高频搭配组合、惯用语、句子框架和引语。

呈现(Presentation) 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。B.学会使用较丰富的句式。C.学会使用恰当的连接词。呈现学生作文中出现的典型句子。要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。

英语写作教学的策略和方法：（一）以即实性语言素材输入为主，促进英语写作的现实性与应用性。以即实性语言素材输入为主，促进英语写作的现实性与应用性。输入是输出的前提。

注重写作教学的基本训练阶段 语言教学最高层次是应用。英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。

浅析如何在英语课堂对学生进行写作指导

1、笔者认为，英语写作教学课的导入应是很快的设计，最好是在一分钟之内，不然会影响到后面的教学内容，切不可在导入上大花篇章，华而不实，应当直奔主题，自然简洁，带有教者自己的思想和目的，引出本节课即将写作的内容。

2、懂得灵活运用，这样英语写作就不会没有言词可以用了。讨论法教学 把表达的自由还给学生。在课堂上把学生分成若干组进行讨论。

3、改善当前高中英语写作教学现状的方法 注重对学生写作过程的指导 在英语的教学过程中既要注重对学生的语言输入， 也要注重对学生的语言输出 ， 这两个过程都非常的重要 ， 对提高学生综合语言运用能力都起着重要的作用。

4、通过对数据的分析，了解高中英语课堂写作教学的现状，提出解决问题的建议和策略。 调查结果与分析 问卷的第一部分主旨是要了解教师在课堂上是如何指导学生写作训练的。归纳起来包括这样几种经常***用的练习形式：汉译英练习、造句、听写。

5、(1)每节课的课末让学生用在本堂课所学的内容写几句话的随笔。

6、下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。

关于高中英语微写作教学意义和英语微写作课题的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。 转载请注明出处：http://www.sssnss.com/post/73052.html