高中语文衔接题句子复位-高考语文语句复位考点分析
bsmseo时间2024-02-20 01:32:06分类高中语文浏览70
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本文目录一览：
高三语句复位教学设计理念
1、语句复位是高考考查语言运用能力的一个重要题型，它和语言衔接、排列句序的考查点是一致的。从命题的角度、考查的方式来看，此题型更注重对整体内容的把握。
2、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实 现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。
3、教学目标：了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱故土的情感。通过反复阅读，进一步感受《诗经》重章叠唱的形式以及四言诗的韵律特点。品读文本，培养独立思考的能力，能主动表达自己的体验和感受。
4、（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。豫章故郡（见注释）。龙光射牛斗之墟（见注释）。控蛮荆（见注释）。
5、高三语文《陈情表》教学设计2 教学要点 体会本文作者准确、生动、形象的用语，节奏的抑扬顿挫。 学生诵读能力训练。 深化学生对“忠”“孝”的认识。
高考语文病句题有什么方法?急!简单明了些
1、辨析病句的方法 语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得 句子 别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。
2、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。
3、辨析语病，是近十几年高考语文必考的题型之一。
4、高考语文病句纠错方法 一般情况下出现“的”之的短语可能就是偷换主语造成的错误。会出现的问题是语意不明、语序不当。
高中语文句子衔接技巧
关于句子衔接题解题技巧的看法如下：语句衔接题在选材上往往是围绕一个***阐述的，所以答题时首先要看陈述对象是否一致。一个语段，如果中间转换了话题或陈述对象，势必造成语言不连贯。
句子衔接与排序的八种技巧如下：先找中心句。一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了。
整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。
第二种模式是从上句的述位派生出下去的主位。第三种模式是从上句“主位+述位”的整体中派生出下句的主位。 6 为了避免罗嗦和重复，所以大家***取简化或指称的形式。
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