高中语文优秀课例分析-高中语文优秀案例分析

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本文目录一览：

• 1、高中语文《琵琶行》优秀教学案例
• 2、高中语文《赤壁赋》教学案例
• 3、高一语文《师说》教学案例
• 4、高中文言文教学案例
• 5、高中语文必修4《窦娥冤》教学案例
• 6、高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》教学案例

高中语文《琵琶行》优秀教学案例

另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 总之，一枝一叶总关情。

理念：本环节是《琵琶行》教学的延伸，旨在培养学生对文学的审美情趣，激发学生的情感。

高二语文上册琵琶行教案范文一 【总体思路】 本设计是问题式，由三个问题组成。即： 谁解琵琶声； 谁解青衫泪； 谁解风物意。

本篇中琵琶女所弹奏的，是从“丝绸之路”传达室进的“曲项琵琶”，梨形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。行：一种体裁，因与“歌”大同小异，常统称“歌行”。

高中语文《赤壁赋》教学案例

因此，在对《赤壁赋》教学过程 中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”。

【篇一】高中语文《赤壁赋》课文原文 壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少(shǎo)焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之间。

勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果──引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

高一语文《师说》教学案例

人教版高中语文教材第二册第六单元所选文章均为唐代散文，在单元说明中编者就指出，韩柳倡导的“古文运动”，提倡质朴的文风，注重反映真实的社会人生，对后世产生了深远的影响。《师说》正是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作。

为突破这一教学难点，预设三个问题，激发兴趣，质疑探究，老师适时补充相关资料，力图达成目标。 教学过程 (一) 导入 论点，论据，论证，是论说文的三要素。《师说》是一篇阐述从师的必要性的论说文，也是千古传诵的名篇。

这一段与前面两段有什么关系？ 这段点明作者作《师说》的缘由，总结全文。这段话中“不拘于时”和“能行古道”二语是点睛之笔，表示作者反对“耻学于师”的坏风尚，赞成以道为师的好风尚，分别照应了前文的第三段。

“老师应像一片树叶，有一条主干脉，那便是他的总体教学思想，而叶面上的层层脉络就是他针对每一类学生而设计的不同教学方案，充分挖掘各类学生的内在潜能，弥补他们思维方式上的不足，并能够端正学生的心态，使他们真正做到胜不骄败不馁。

基本信息名称《师说》教学设计 课时三课时 所属教材目录高中语文必修三 教材分析 《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课，是韩愈的代表作之一。

***飞：《师说》是针对时弊而写的，作者在文中阐述了老师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的见解突破了我国古代关于“师”的学说的框框，具有进步意义。

高中文言文教学案例

所以我在《滕王阁序》一文的教学中所做的努力在于用学生感兴趣的有效方法引导学生阅读难度较大的文言文。教学预设：《滕王阁序》的备课让我非常苦闷和狼狈。

案例的背景 《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多便利的条件。

教学时数：1课时。教学对象分析 我所面对的学生，才刚刚进入高中一年级，文言文的语感并不是很强，但是学习的热情比较高。

《烛之武退秦师》教学案例 教学目标 知识目标 了解《左传》的成书过程和基本知识。 掌握一些文言词语在本文中的用法。 在掌握字词的基础上熟读成诵。 能力目标 培养学生阅读和理解文言文的能力。

高中语文必修4《窦娥冤》教学案例

了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色，高中二年级语文《窦娥冤》 教学设计示例(一)。 了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 (二)能力训练点 分析剧作主人公窦娥的艺术形象。

第一层[端正好][滚绣球]两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼神。第二层是[倘秀才]至[鲍鱼儿]四个曲牌大意是窦娥告别婆婆。

女生齐读[端正好]，男生思考：此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？生讨论，明确：没来由不提防 可见窦娥是冤枉的，是蒙冤。动地惊天表明她冤屈之深。

以下是我整理的《窦娥冤》优质教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《窦娥冤》优质教案设计 篇1 教学目的 初步了解元杂剧的特点。 结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。

高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》教学案例

1、***导入，主角出场 在正式上课前，我们先来看一段***。（播放***1）我们知道，***在政坛上是个叱咤风云的人物。

2、．同学们大多了解的他是政界上一位叱咤风云的人物，那你们知道他在文学界也是一位难得的才子。同学们找到的大多是转述或评论，要想看到一个真实而又活生生的梁任公，就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》，板书课题。

3、明确：介绍梁任公先生晚年情况；过去曾到清华学校作演讲的人的概况；青年学子对梁任公先生景仰的缘由；梁任公先生准备演讲稿。

4、下面是我为大家收集的高一必修1记梁任公先生的一次演讲说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 说教材 《记梁任公的一次演讲》是一篇生动而又饱含深情的记人叙事的散文。

5、整体把握 这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

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