史铁生高中语文-史铁生高中课文
bsmseo时间2024-02-02 04:32:06分类高中语文浏览67
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本文目录一览：
...部分被纳入高中语文教材这段话有什么语病,如何修改
否定词。一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。如：①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
（二）审句子的枝叶也有部分语病犯在句子的枝叶上，这一类语病主要是搭配不当、词序不当、成分赘余、表意不明等。例：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。
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《我与地坛》:学史铁生如何绝地反击、战胜苦难
他写过一篇充满哲思的散文《我与地坛》，可以说是他15年来摇着轮椅，在地坛所思所想的结晶，蕴含了他对生命、对苦难、对时间、对母亲、对自然的感悟，记录了他如何通过不断地思考获得自我救赎，从而从绝望走向希望。
在书架上，我看到了史铁生的《我与地坛》，读了一遍后，就对它爱不释手。
《我与地坛》读后感1 “有些事只适合收藏，不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。
高中语文《我与地坛》教学设计
1、地坛与我，心理相符---由繁盛到废弃； 情景相宜---残损中有生机； 气氛适宜---宁静、古老，适于思考。 这古园仿佛就是为了等我而历尽沧桑，在那儿等待了四百多年。
2、本文标题是《我与地坛》，但是文章仅仅写了我、地坛吗？(还写了母亲，多媒体)现在请同学们搜寻文章，迅速找出文中第一次把“我”、“地坛”、“母亲”三者联系在一起的句子。
3、因为与地坛相比，就时间而言，太阳显得更古老；就体积而言，太阳更加庞大。
4、优质课《我与地坛》教案设计 篇1 【教材内容】 《我与地坛》这是一部长篇哲思抒情散文，是史铁生文学作品中充满哲思而又极为人性化的代表作之一。
5、教学过程设计：一。导入：有这样一个年轻人，在他21岁生日那天，因为腿部疾病住进了医院，从此，就再也没能站起来。
6、教学设计理念 解读《我与地坛》《我与地坛》(节选)这篇散文第一部分写地坛，写自己在地坛对生命的思考和感悟；第二部分写母亲，写自己感受母爱后对生存有了更深层的领悟。这篇课文最突出的艺术形式是借景抒情。
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