高中语文素养扩展必修三(高中语文素养扩展必修3)
bsmseo时间2024-01-21 19:53:54分类高中语文浏览40
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文素养扩展必修三的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文素养扩展必修三的解答，让我们一起看看吧。
语文学科素养的提出及其主要特点？
一、
中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。
二、
为建立核心素养与课程教学的内在联系，充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行了整合。
三、
课程标准还围绕核心素养的落实，精选、重组课程内容，明确内容要求，指导教学设计。
在明确了什么是“学科核心素养”的基础上，对语文学科核心素养进行了具体的说明：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。”
如何理解和实施语文新课标中的“三个维度”？
语文新课标指出：“课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的提高。”它构建起了课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。传统的教学过程过分注重基础知识和基本技能的教学，造成了学生主体性的缺失，情感性的缺失和创造力的缺失，泯灭了不少学生可持续发展的动力，导致了“高分低能”、“有才无德”等现象的产生。新课程下，有效的语文教学，就是经过教学，使学生在知识和能力，情感态度价值观获得进步与发展，使语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。如何才能在语文课堂教学中体现三维目标呢？我认为，应该做到以下几点。首先，要正确认识、理解三维目标及如何提高语文综合素养？
语文不仅是所有学科中的基础学科，也是工具学科，更是新高考背景下取得高考胜利的关键学科，所以有人说，新高考改革下，得语文者，得高考。
既然这样，如何提高语文综合素养呢？
首先，要明白语文综合素养的内涵很丰富，而新高考考的主要是四大核心素养，即交化传承与理解，语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造。
其次，要明白语文综合素养其实可用“听、说、读、写”四个字来概括。
再次，要想提高学生“听、说、读、写”的能力，必须通过培养语文四大核心素养来具体实施。每一核心素养中均可贯穿“听、说、读、写”四个字。
第四，在培养文化传承与理解的核心素养时，要知人论世，掌握文体知识。在培养语言建构与运用核心素养时，要读准字音，辨认字形，积累词语与优美的句句式与句子。在培养思维发展与提升核心素养时，重点利语法、修辞、逻辑、写作等知识多角度、多层次分析问题。在培养审美鉴赏与创造核心素养时，要扩大阅读面，要掌握各种文体的审美技巧，审美角度，审美层次等。
第五，有人说，新高考改革下，得阅读者得语文，所以要想培养语文综合素养，提高阅读兴趣，博览群书是必须的。
第六，读万卷书，行万里路。语文要生活化，生活要语文化。语文理论必须与生活实践相结合。
到此，以上就是小编对于高中语文素养扩展必修三的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文素养扩展必修三的3点解答对大家有用。
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