高中语文《登高》试讲-高中课文登高教案

bsmseo时间2024-01-16 02:54:13分类高中语文浏览54

导读：今天给各位分享高中语文《登高》试讲的知识，其中也会对高中课文登高教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览： 1、高二语文《登高》教案设计...

今天给各位分享高中语文《登高》试讲的知识，其中也会对高中课文登高教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

1、与三月初三“踏春”相对应，重阳还被称“踏秋”，这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。

（图片来源网络，侵删）

2、这是我为我校高二(1)班(文科班)2008年9月25日上午第三节语文课教学《登高》而设计的。

3、学生将分组讨论，抓描写意象的关键词并体会其作用，从而突破教学重点。在体会诗歌的悲情美环节，我会恰当运用提问点拨法，指导学生思考，突破教学难点。

（图片来源网络，侵删）

4、《登高》是高中语文必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗，起着承上启下的作用，是对之前诗歌鉴赏的延伸和提高，对后边的宋词鉴赏起示范作用。

5、高二语文必修三《登高》鉴赏一是遣词造句，极为精巧。

（图片来源网络，侵删）

6、高二语文下册说课稿说教材《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。

总结：九月九日重阳节，双九是生命长久、健康长寿的意思。

根据注脚，解读诗歌的内容与结构 (前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。)思考情景间的联系感悟沉郁顿挫的美学风格。

引导学生进入诗歌意境。总结领悟诗歌意境的方法。教学关键调动学生的积极性，引导学生积极参与。

登高教案 1 教学目标了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。掌握诗歌鉴赏的基本方法。赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。感受诗人深沉的苦痛与忧思。学习设想朗读吟诵。

登高怀古：《永遇乐·京口北固亭怀古》(宋·辛弃疾) …… 初读诗歌，读通文句自由朗读诗歌两遍。关注诗歌内容理解。师：你从诗歌读到了什么？自由讲述自己理解。

1、教学过程 (一)创设情境，新课导入学生诵读王维《九月九日忆山东兄弟》。导入语：人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春，感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。

2、第二点：一定要重视背诵。特别是在早读的时候，我们不能仅仅只是读出声，更需要去背。这些背诵不仅仅是指课本上各种必备的篇目，其他任何你觉得有用的知识都可以背诵下来。

3、遵循散文教学规律，在整体感知课文基础上，从4—5段切入，品味语言，赏析课文，体会景物的美。首先把握读。播放范读录音，示范中学生听读，在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调，在老师指导朗读方法后，再来齐读重点段落。

同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。《登高》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。

《登高》是高中语文必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗，起着承上启下的作用，是对之前诗歌鉴赏的延伸和提高，对后边的宋词鉴赏起示范作用。

今天我说课的内容是高中语文教材第三册《近体诗六首》一课中杜甫的两首诗《登高》《蜀相》。下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。

优秀说课模板(一)：《》说课稿各位评委，你们好。我今日说课的资料是《》的第课时。下头，我将从教材教法学法教学设想教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。

1、教学目标了解诗人杜甫及其重要作品，把握诗歌意象，品味诗歌意境。通过合作探究品析即景伤怀的手法，养成合作探究意识，进而理解作者所表达的思想感情。

2、(一)创设情境，新课导入学生诵读王维《九月九日忆山东兄弟》。导入语：人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春，感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。

3、高中语文面试重点篇目是：讲课《师说》。根据文章写作背景解题。朗读二自然段。流畅地讲明文章主旨。分析写作意图。分析《寡人之于国也》条理严谨的结构特点。朗读《登高》，解释第三联的八层含义。

4、答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。中职文化课类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

宋代学者罗大经《鹤林玉露》析此联云：“万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。

引导学生进入诗歌意境。总结领悟诗歌意境的方法。教学关键调动学生的积极性，引导学生积极参与。

导入师：由“登高”而想起：(留待学生补充) 节日寄情：九月九重阳节——《九月九日忆山东兄弟》(唐·王维) 登高怀古：《永遇乐·京口北固亭怀古》(宋·辛弃疾) …… 初读诗歌，读通文句自由朗读诗歌两遍。

这是我为我校高二(1)班(文科班)2008年9月25日上午第三节语文课教学《登高》而设计的。

【高中语文《登高》教学设计】题解杜甫诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。此诗是作者在代宗大历二年(767)九月重阳节登高时所作。

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