高中语文课本改句子的方法-语文改病句技巧高中

今天给各位分享高中语文课本改句子的方法的知识，其中也会对语文改病句技巧高中进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、怎样改变句子的表达方式?
• 2、高中语文长句变短句方法总结
• 3、改写句子的方法和技巧
• 4、改转述句的五种方法
• 5、高中语文做病句题方法

怎样改变句子的表达方式?

1、改成的陈述句（引述句）要加上冒号和引号。说话内容涉及第三人称“他”或“她”的，应改为第一人称“我”；第一人称“我”应改为第二人称“你”。例如有这样一个转述句：姐姐说，我说得对，她就这样做。

2、改拟人句的方法：第一：增加人的称呼，如“哥哥姐姐，弟弟妹妹，爷爷奶奶”等，以“柳枝在微风中摇摆不定”为例，就可以改为“柳枝姐姐”。第二：改变名词的说法，如上文中的“柳枝”，就可以改为“柳树的头发”。

3、有“不”要去“不”。将句中的否定词改为肯定词，如：不是→是、不能→能、不会→会、没有→有、不像→像、不该→该。无“不”要加“不”。

4、换一种说法，意思不变的句子的改法：使用与原句中的关键词和短语相似的短语来替换。所谓给句子换一个说法，意思不变，一般就是在不同的句型之间转换。

5、改变代词，有些较简单的句子学生容易掌握，但较复杂的学生做练习就糊里糊涂，往往搞混，改变了原句的 意思。我运用了一种形象直观，易为学生接受的方法，那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现 场表演。

高中语文长句变短句方法总结

常见的有三种办法。把起修饰限制作用的附加成分变成几个较短的句子。长变单 把几个较短的句子变成起修饰限制作用的附加成分。长句：板凳厂捆着一个头发又长又脏、胡子像野草、衣服破成一片一片的人。

长句变短句的技巧：层层剥笋法：即把长句从后往前，逐层剥离。解说陈述法：句子的主、谓、宾语这些主干成分与陈述或支配它的并列式修饰语之间存在着解释或总分关系，因此可把此句变换成一个解说复句。

高中语文长句变短句方法总结：第一步：提取句子主干。无论多么复杂的长句，都只有一套主谓宾，所以，在一个复杂的长句面前，首先要找出句子的主干。分析长句的结构。第二步：切分***成分。

使用逗号分隔：使用逗号将长句分成两个或多个分句，每个分句表达一个独立的思想或信息。- 长句：我今天早上起床后洗了脸刷了牙然后去超市买了一些生活用品。- 短句：我今天早上起床后洗了脸，刷了牙。

改写句子的方法和技巧

反问句改成陈述句：（1） 去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢）；（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。

改写句子的方法和技巧如下：扩句 扩句： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。例子：太阳升起。

修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）。修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）修改病句的窍门：（1）缩句法。

改转述句的五种方法

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐说我说得对，她就这样做 。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

首先要清楚转述句一般的问法，如果在考试或练习中要你也改成转述句时，一般有三种问法：(1)把上述句子直接引语改为间接引语；(2)把上面的句子改成转述句；(3)用第三人称转述上面的句子。

使用比喻：使用比喻是一种很有效的改转述句技巧，可以使句子更加丰富，更加生动。比如最初的句子是“我喜欢英语”，可以使用比喻改写成“英语就像我的第二语言”，这样表达的更加生动。

改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

把句子改为转述句方法是改标点、改人称。改标点，要将表示直接引用的冒号改为逗号，去掉引号。

高中语***病句题方法

1、方法简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。方法检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

2、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。

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