高中语文必修三全文朗读(高中语文课文必修三)
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于高中语文必修三全文朗读的问题,于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修三全文朗读的解答,让我们一起看看吧。
花中君子指三年级哪篇课文?
秋有菊花夏有荷:三年级花中君子是《荷花》这篇课文的。
《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》,收录在人教版小学语文三年级下册语文教科书中,朗读人是卫东。
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
途途朗读怎么下载?
途途朗读可以在它的官方网页上面下载。这款软件有几大特点:1、方便孩子提升,有示范有测评有纠正。
2、方便老师督促检查学生的朗读作业。
3、一个***期把新学年的语文篇目基本朗读了一遍,算是对新课程的提前预习。
4、偶尔任务没有提交,学生还可以补交朗读任务。
语文自读课文怎么教?
教语文自读课文的方法:
1.速读与精读相结合的阅读方法
自读课文在一般情况下,安排的课时少,要想在短时间内捕捉所学信息,必须加强速读能力的训练。速读就是要求学生在阅读课文时摄取主要信息。教给学生抓住揭示主题的文字与段落,快速了解文章全貌的方法,让学生快速而准确地完成学习任务。
在速读的基础上再进行精读,精读时弄清重点段落,紧扣重点段进行分析和揣摩。
2.边读边思法
前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基十分重视发展学生智力。他认为“智育的主要目标是发展智力”“学生的主要智慧努力不应该用在记忆上,而应当用在思考上”。很多学生读书只“读”不“思”,不会边读边思、多读多思。课堂上往往是教师的思维、好学生的思维代替了大多数学生的思维,因此,在自读文中要调动学生学习的积极性,使学生成为学习的主人。要训练学生以自学提示和学习重点为指导,以课后练习为线索,在边读边思中,逐渐养成独立解决问题的习惯,提高分析问题、解决问题的能力。
3.比较阅读法
在学生梳理归纳的基础上,教师要善于引导学生对相似课文作详细的分析、比较。如《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》《桥之美》都同属一单元,其相同点都是抓住事物特征来说明事物道理的,都用了平实说明和生动说明的方法,但说明顺序不同。
《中国石拱桥》是从多方面说明事物特征的,《苏州园林》是按由整体到局部过程说明的,这两课都是对事物的说明,而《故宫博物院》是按空间顺序说明的,是对静态建筑物的说明。在梳理归纳基础上进行比较阅读,就能使学生在比较中学会鉴别,在鉴别的基础上提高阅读能力、发展思维能力。
(一)制定合理明确的教学目标
首先我们应明确在教学中学生处于主体地位教师起主导作用。因此学生的活动不应该是在教师的安排下进行,而应是在教师的指导下进行。其次,教学目标的可操作性要强并且可以预测结果。对于教学目标的表述应落实到具体的活动上,最好少用“感受、体会”等词汇,因为这对于小学生来说不清楚要如何达到目标。最后,在制定教学目标时,一定要考虑学生的发展水平,符合学生发展需要。
(二)学生自己制定合理的阅读目标,充分体现学生的主体性
首先,教师给与学生恰当的学习任务,即在学生最近发展区内的,学生通过努力可以完成的任务。其次,大胆放权,让学生在教师的指导下自定阅读目标、自定阅读步调,充分调动学生的阅读积极性,发挥学生的主体性。最后,注意对学生的个别指导,尊重学生的个体差异。
(三)重视朗读训练
阅读是学好语文的基础,而朗读是提高阅读水平的重要途径。具体可以从以下几方面实践:第一,学习生字,初读课文。在新授课时,一定先解决生字问题,扫清阅读障碍。这样学生才能轻松地阅读。第二,能够正确流利地大声朗读。学生能够在扫清字词障碍的前提下,将课文读准确,不多字少字,不读错字,并且能够流畅地进行阅读,语速合适,读长句时能够做到不顿读。第三,在教师的指导下,有感情地朗读。
到此,以上就是小编对于高中语文必修三全文朗读的问题就介绍到这了,希望介绍关于高中语文必修三全文朗读的3点解答对大家有用。
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