课文朗读高中语文必修下(课文朗读高中语文必修下册电子版)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课文朗读高中语文必修下的问题，于是小编就整理了2个相关介绍课文朗读高中语文必修下的解答，让我们一起看看吧。

1. 部编高中语文教材一共多少本？
2. 语文的课文每篇都要背，有这必要吗？

部编高中语文教材一共多少本？

部编版高中语文教材一共全套教材共5册。

其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。必修教材每册8个单元，覆盖7个学习任务群；选择性必修教材每册4个单元，覆盖6个学习任务群。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”版块。



部编版高中语文教材使用：

2019年9月起，部分省市普通高中起始年级将开始使用思想政治、语文、历史统编教材，其他省份也将陆续全面推开。

其中，语文教材共5册，分为必修教材上、下册，选择性必修上、中、下册，共选入古代诗文67篇（首），占全部课文数（136篇/首）的49.3%。

普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏表示，其中，一部分是课文，一部分是课外古诗词诵读，背诵数不是很多，高中要求背诵的古诗文只有20篇，如果以三年来算，平均每个学年六七篇。

语文的课文每篇都要背，有这必要吗？

没有必要。好的文章应该背，一般的文章也不需要背。学习要有技巧，单纯增加学业负担既没必要又影响了学习兴趣，并不是最好的方法。

名篇，是一定要背的。作为过来人，好的文章会一直留在我们的记忆中，并让我们一直受益，这种就应该背下来，而一些小品文，其实不是很需要背诵，则不用强求。

至于背课文为了写作，那更是缘木求鱼。写作应该学习的是写作方法，而不是照葫芦画瓢，所以为了写作而背诵是很愚蠢的做法。

该背则背，不该背，就不要费心劳力。

语文强调背诵，十分必要，勿庸赘言。但篇篇都要背诵，恕我直言，这是老师的偷懒行为，不利于培养学生学习语文的兴趣。

1、应该相信，语文课本上的绝大部分课文都是比较经典，经得起时间检验的，但也有部分课文在思想落后于时代，内容上陈旧，表达上囿于形式；还有一些体裁上根本不适合背诵的课文（大部分说明文，通讯，消息，还有***等），老师不去区分不去挑选，要求篇篇都背，这就是思想上行为上偷懒的表现。

2、老师想通过篇篇背诵的方式，迫使学生花更多的时间学习语文，以达到熟悉课文，巩固知识的效果，这种老师随意，学生费力，用时间换取成效的方法，反映教师在教学上的不够严谨及对待工作的懈怠。

3、大量的背诵作业，增加了学生的学习负担，又不能马上让学生获得实际的收获，会使学生产生厌烦的心理，他们会投机取巧，敷衍了事，慢慢会对语文学习产生误解与偏见，一旦偏见与误解形成，将是对学生学习语文兴趣的最大伤害，一旦学语文的兴趣没有了，再谈论如何提高学生语文素养，就是一句空话了。

语文课文有些是需要背的，但每一篇都背是没有必要的。语文课文大致分为三类，第一类是经典作品，就是我们通常所说的著名作家作品中的名篇。这类作品不仅有深刻的思想内涵，而且有丰富的影响，对优秀传统文化和先进思想具有很大的传播价值。这类作品是需要背诵的，例如语文教材中选编的大部分古诗文篇章和一部分现代诗歌、现代散文中的名篇名段。第二类是体现语文工具性特点的文章，例如现代文中的说明文，主要功能是让学生掌握对事物进行说明的顺序和方法，而对文章的内容本身没有太高的要求。这类课文就不需要背诵。第三类是通过课文让学生了解文学文化知识的作品，仅限于了解一下，不需要深度学习。选修教材里的大部分作品既是如此。这类课文也大多不需要背诵。

当然，如果学生有兴趣，有能力，多背一些课文肯定是有好处的。

到此，以上就是小编对于课文朗读高中语文必修下的问题就介绍到这了，希望介绍关于课文朗读高中语文必修下的2点解答对大家有用。

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